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警示教育要真“示”才能警醒人

發布時間:2019-01-04 來源:何芬

近日,常寧市首部以本土案例為題材的警示教育片《歧途?苦果》在該市警示教育大會上播出后,引起大家強烈反響,廣大黨員干部紛紛表示,接受這樣的警示教育就如同為自己注入了一針“防腐劑”,通過直觀的方式,目睹身邊熟悉的人從以前的愛崗敬業到一步步走向腐化墮落的過程,耳聞他們的一聲聲懺悔,感受他們遭受紀法懲罰后的苦楚,內心震動很大,同時深受教育。

十九大報告中提出,要堅持懲前毖后,治病救人。可以說,將全面從嚴治黨之“全面”落到實處,警示教育不可或缺,開展警示教育是推動中央國家機關全面從嚴治黨向縱深發展、向基層延伸的內在要求。此次常寧在警示教育方面的做法得到當地黨員干部的一致好評,再次表明警示教育不僅僅需要發揮先進典型示范引領作用,同時也需要發揮反面教材的警示教育作用,正反兩方面同時發力定能增強教育效果。因而,筆者認為,無論是正面的示范教育,還是反面教材的警示教育,只有動真格,走心不走樣,真“示”才能警醒人。

不可否認的是,當前,警示教育已經成為全國廣大黨員干部接受的一種常態化教育,但是仍然有不少的警示教育未能達到一定的效果,少數的黨員干部在接受反面教材的警示教育時,只當是“看戲”、聽故事,入耳不入腦,走樣不走心,少數機關單位將材料一發、警示片一看,就以為萬事大吉,開展完警示教育后,心得體會收到一大堆,但能將自己擺進去的寥寥無幾……警示教育達不到預期的效果,深思其因,不外乎兩個方面,一方面是少數黨員干部自身不能擺正心態;另一方面便是警示教育本身未能做到“走心”,未能真正將身邊案例分析透徹,剖析清楚,然后直接的展示于人前警示人。

警示教育要真“示”才能警醒人。做到真“示”,一要做足準備。不管是播放一部警示教育片或者發放警示教育文字資料等,都需要組織者前期進行大量的準備工作,決不能“拿來主義”,敷衍應付;二要充分剖析。被用來當作反面教材的典型案例 ,一定要具有典型特點,能引起共鳴,同時,對案例產生的前因后果要做到詳細展示、充分剖析、直入人心;三要注重形式。好的形式有利于增強警示教育作用,便于大家接受和反思,搜集網上有關警示教育的報道,大多是召開大會,通報案例等等,鮮有別的方式方法,因而,慎重思考形式顯得尤為重要。(常寧市紀委監委  何芬)

 

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